Категория История детям

Основы организации внеурочных занятий школьников по учебным предметам. Учебное пособие
Основы организации внеурочных занятий школьников по учебным предметам. Учебное пособие
 Лабиринт

  1400  

В книге излагаются теоретические и методические основы организации внеурочных занятий школьников-подростков и старшеклассников по учебным предметам. Рассматриваются пути и способы привлечения работников внешкольных учреждений, ученых высшей школы и родителей учащихся к совместной внеурочной деятельности со школьниками. Представлены программы учебного спецкурса и курса дополнительного образования. Адресовано студентам и преподавателям высших и средних профессиональных учебных учреждений, педагогам общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования, работникам органов народного образования. 2-е издание, стереотипное.

Мир фантазии. Программа и методические рекомендации по внеуроч. деят. Пособие для учителя. 3 класса
Мир фантазии. Программа и методические рекомендации по внеуроч. деят. Пособие для учителя. 3 класса
 Лабиринт

  359  

Курс "Мир фантазии" ставит своей задачей обучить детей навыкам творческого мышления и управляемого воображения. Методологическую основу курса составляют приемы развития творческого воображения из теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Пособие представляет собой подробные поурочные разработки для учащихся 2-3 классов, включающие в себя рекомендации по ведению каждого урока, примерные схемы диалогов, анализ возможных трудностей, иллюстративный материал к уроку. 3-е издание.

Духовно-нравственное воспитание. 3 класс. Тетрадь проектов
Духовно-нравственное воспитание. 3 класс. Тетрадь проектов
 Лабиринт

  237  

Тетрадь содержит 3 проекта для учащихся 3 класса по воспитанию духовно-нравственных чувств, гражданственности и патриотизма, культуры, основ безопасности жизнедеятельности и социализации детей в современном обществе для организации внеурочной деятельности в начальной школе в условиях нового государственного образовательного стандарта и в соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников. Темы проектов: живая старина, что такое хорошо, юный патриот. Каждый проект имеет единую структуру: тема и источники информации, символика, план и этапы работы над проектом, листы оценивания и самооценивания, отрезные листы для портфолио, краткие методические рекомендации для взрослых. Имеет запасные страницы для оформления проекта по самостоятельной теме. Для начальной школы.

Диагностика метапредметных и личностных результатов начал. образов. Проверочные работы. 1 кл. ФГОС
Диагностика метапредметных и личностных результатов начал. образов. Проверочные работы. 1 кл. ФГОС
 Лабиринт

  552  

Пособие содержит диагностические материалы (проверочные работы), позволяющие педагогам и родителям выявить, насколько успешно у ребенка формируются универсальные учебные действия, как идет его личностное развитие.

Духовно-нравственное воспитание. Тетрадь проектов для 4 класса
Духовно-нравственное воспитание. Тетрадь проектов для 4 класса
 Лабиринт

  237  

Тетрадь содержит 3 проекта для учащихся 4 класса по воспитанию духовно-нравственных чувств, гражданственности и патриотизма, культуры, основ безопасности жизнедеятельности и социализации детей в современном обществе для организации внеурочной деятельности в начальной школе в условиях нового государственного образовательного стандарта и в соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников. Темы проектов: "Гой ты, Русь моя родная!"; "Что такое хорошо"; "Юный патриот". В рамках темы предложены подтемы, учитывающие опыт, интересы и запросы школьников соответствующего возраста. Каждый проект имеет единую структуру: тема и источники информации, символика, план и этапы работы над проектом, листы оценивания и самооценивания, отрезные листы для портфолио, краткие методические рекомендации для взрослых. Имеет запасные страницы для оформления проекта по самостоятельной теме.

Методика изучения курса
Методика изучения курса "Найди свой путь". Дидактические материалы. Тесты, ситуации, тренинги, игры
 Лабиринт

  289  

Дидактические материалы созданы для того, чтобы расширить возможности самоопределения. Методическое пособие включает ситуации-пробы, тренинги, игры, упражнения, выдержки из произведений, мысли мудрых. Дидактические материалы могут использоваться как дополнительный материал для подготовки к занятиям в различных формах - групповых (в ходе выполнения практических работ) и индивидуальных. Пособие предназначено для всех педагогических работников, вовлеченных в работу по предпрофильной подготовке: учителей-предметников, классных руководителей, преподавателей специальных дисциплин и специалистов, ведущих предпрофильную подготовку, а также родителей и учащихся.

Воспитание гражданина. Уроки социальности. 10-11 классы. Конспекты уроков для учителя
Воспитание гражданина. Уроки социальности. 10-11 классы. Конспекты уроков для учителя
 Лабиринт

  229  

В пособии дан материал для классных часов в форме уроков, проведение которых возможно и в школе, и в учреждениях дополнительного образования; приводится технология проведения "уроков социальности". Подобные занятия позволяют сформировать у учащихся понимание таких важнейших нравственных категорий, как любовь, добро, справедливость, социальная ответственность; с этой целью в содержание уроков входит осмысление известных литературных произведений. Пособие адресовано классным руководителям, воспитателям и педагогам, организующим внеклассную работу с учащимися 10-11 классов общеобразовательных учреждений.

Воспитание гражданина. Уроки социальности. 1-4 классы. Конспекты уроков для учителя
Воспитание гражданина. Уроки социальности. 1-4 классы. Конспекты уроков для учителя
 Лабиринт

  229  

В пособии дан материал для классных часов в форме уроков, проведение которых возможно и в школе, и в учреждениях дополнительного образования; приводится технология проведения "уроков социальности". Подобные занятия позволяют сформировать у учащихся понимание таких важнейших нравственных категорий, как любовь, добро, справедливость, социальная ответственность; с этой целью в содержание уроков входит осмысление известных литературных произведений. Пособие адресовано классным руководителям, воспитателям и педагогам, организующим внеклассную работу с учащимися 1-4 классов общеобразовательных учреждений.

Воспитание гражданина. Уроки социальности. 5-9 классы. Конспекты уроков для учителя
Воспитание гражданина. Уроки социальности. 5-9 классы. Конспекты уроков для учителя
 Лабиринт

  229  

В пособии дан материал для классных часов в форме уроков, проведение которых возможно и в школе, и в учреждениях дополнительного образования; приводится технология проведения "уроков социальности". Подобные занятия позволяют сформировать у учащихся понимание таких важнейших нравственных категорий, как любовь, добро, справедливость, социальная ответственность; с этой целью в содержание уроков входит осмысление известных литературных произведений. Пособие адресовано классным руководителям, воспитателям и педагогам, организующим внеклассную работу с учащимися 5-9 классов общеобразовательных учреждений.

Классные часы. 1-4 классы. Внеклассная работа. ФГОС
Классные часы. 1-4 классы. Внеклассная работа. ФГОС
 Лабиринт

  187  

В данном сборнике вы найдете сценарии классных часов, разработанные учителями-практиками. Их темы очень разнообразны, они затрагивают нравственные, морально-этические, эстетические, психологические и другие проблемы. Виды классных часов: организационные, информационные, тематические и итоговые. Формы проведения - беседы, дискуссии, конкурсы, тренинг и т.д. Используя данное пособие, вы сможете интересно провести классный час, не затрачивая при этом много времени на его подготовку. Составитель: М.А. Козлова. 5-е издание, переработанное и дополненное.

Формируем нравственную и психологическую культуру младших школьников
Формируем нравственную и психологическую культуру младших школьников
 Лабиринт

  239  

В данном сборнике обобщен опыт проведения различных форм работы с младшими школьниками по формированию нравственной и психологической культуры. Темы занятий, включенные в сборник, представляют собой авторские разработки студентов Педагогического колледжа № 1 имени К.Д. Ушинского. Они прошли апробацию в школах № 498 и № 1270 г. Москвы.

Учусь оценивать себя. 2-4 класс. Пособие по технологии оценивания образовательных достижений. ФГОС
Учусь оценивать себя. 2-4 класс. Пособие по технологии оценивания образовательных достижений. ФГОС
 Лабиринт

  411  

Пособие предназначено для учеников 2-4 классов, их учителей и родителей, разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Знакомит читателей с технологией оценивания образовательных достижений в Образовательной системе "Школа 2100". Отдельный раздел посвящен созданию "Портфеля достижений учащихся". Является составной частью серии пособий "Как мы учимся" (образовательные технологии), подготовленной авторским коллективом развивающей Образовательной системы "Школа 2100". Использовать пособие можно во внеурочной деятельности, а также на отдельных уроках для поэтапного формирования у школьников умения адекватно оценивать свою работу. С помощью историй-комиксов из жизни одного класса ученики и учителя освоят технологию оценивания, а родители получат ответ на вопрос, какие отметки и за что получает мои ребенок.

Концептуальные основы развивающей личностно-ориентированной дидактической системы обучения. ФГОС
Концептуальные основы развивающей личностно-ориентированной дидактической системы обучения. ФГОС
 Лабиринт

  273  

Предлагаемое издание раскрывает основные теоретические и методические положения развивающей личностно-ориентированной дидактической системы обучения, реализованные в УМК "Перспективная начальная школа" в соответствии с концепцией и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (стандарта второго поколения). В пособии показаны возможности УМК "Перспективная начальная школа" для решения задач, связанных с разработкой основных образовательных программ, формированием универсальных учебных действий обучающихся, организацией внеурочной деятельности, проектированием учебных планов и рабочих программ по учебным предметам. Издание адресовано руководителям системы образования регионального и муниципального уровней, директорам общеобразовательных учреждений, методистам отделов образования и ИПК (ИРО), педагогам начальной школы. 2-е издание, исправленное.

Управление введением стандарта второго поколения. Стратегические приоритеты и тактика орган. решений
Управление введением стандарта второго поколения. Стратегические приоритеты и тактика орган. решений
 Лабиринт

  317  

Предлагаемые проектировочные материалы по вопросам управления введением стандарта второго поколения (представленные в виде модуля методического практикума) включают вопросы и практические задания. Они могут быть использованы в системе подготовки и повышения квалификации управленческих кадров и других педагогических работников, в ходе работы творческих групп, проведения практико-ориентированных семинаров, мастер-классов, тренингов. Проектировочные материалы предполагают активную деятельность участника модуля в освоении и использовании его содержания. Результаты работы с проектировочными материалами могут быть включены в портфолио и использоваться в профессиональной деятельности, а также при прохождении аттестации, участии в конкурсах и грантах.

Интересная жизнь и деятельность детей в хорошей школе
Интересная жизнь и деятельность детей в хорошей школе
 Лабиринт

  257  

Это завершающая пятая книга, посвящена организационным и содержательным формам внеклассной и внешкольной работы, или тому, что принято называть дополнительным образованием. Хотя с нашей точки зрения дополнительное образование в свете нынешних реформ все больше становится определяющим основным демократически ориентированным образованием, основанном на приоритете воспитания, на праве выбора, на свободном самоопределении, на безусловной привлекательности тех, кто учит и того, чему учат. В четырех предыдущих книгах автор описал концептуальные подходы в создании хорошей школы, организационные аспекты деятельности, роль и место учителя, психолого-педагогические советы и рекомендации педагогам-родителям.

Темы классных часов и проблемы для обсуждения
Темы классных часов и проблемы для обсуждения
 Лабиринт

  303  

Есть школы, где классные часы заменили административно-дисциплинарными часами. Есть школы, где просто отменили классные часы, поскольку нужно все силы тратить на подготовку к тестам и участию в рейтингах. Есть школы, где проводят классные часы строго по приказу, под контролем, холодно, жестоко, безразлично. И есть, наконец, школы где и администрация, и родители, и классные руководители, и сами дети участвуют в замечательном процессе проектирования, организации и проведения только таких классных часов, которые интересны и полезны детям. Автор постарался придумать и разработать около 300 тем, сюжетов и рекомендаций по проведению самых разнообразных классных часов, что позволит классным руководителям выбирать наиболее подходящие для детей и по возрасту и по степени готовности и интереса.

Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования
Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования
 Лабиринт

  218  

В школах России началось введение нового Федерального государственного образовательного стандарта. Что сказано в новом стандарте о воспитании? Каким образом оно будет осуществляться в начальной школе? Как отразится стандарт на профессиональной деятельности педагогов? Разобраться в этих вопросах поможет данное методическое пособие. Для директоров образовательных учреждений, заместителей директоров по воспитательной работе, педагогов начальной школы, методистов.

Олимпийские игры. Познавательно-игровая деятельность. 1-11 классы ФГОС
Олимпийские игры. Познавательно-игровая деятельность. 1-11 классы ФГОС
 Лабиринт

  207  

В пособии предложен опыт организации воспитания и образования школьников, основанный на взаимосвязи близких по содержанию и структуре форм внеурочной деятельности при использовании тематических мероприятий в рамках знаменательного спортивного события - Олимпийских игр, направленный на привлечение учащихся всех возрастных категорий к познанию истории олимпийского и паралимпийского движения, формирование активистской культуры физического развития и здоровья. Реализация представленной модели позволит педагогам продуктивно организовать спортивно-оздоровительное, познавательное, игровое, досуговое направления деятельности школьников в соответствии с ФГОС. Содержание эстафет, состязаний, конкурсов, праздников, игр-соревнований, игровых и системно-целевых проектов обеспечит эффективное достижение воспитательных результатов. Предназначено заместителям директора по УВР, учителям, организаторам внеурочной деятельности, педагогам дополнительного образования.

Основы информационной грамотности школьника: программа, занятия с учащимися 5-6 классов. ФГОС
Основы информационной грамотности школьника: программа, занятия с учащимися 5-6 классов. ФГОС
 Лабиринт

  212  

Обучение школьников основам библиотечно-информационной культуры является неотъемлемой частью образовательного процесса и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС. В пособии представлены тематический план и разработки занятий, направленные на формирование у школьников 5-6 классов универсальных учебных действий, информационной грамотности: обучение рациональным приемам работы с любыми типами и видами литературы, а также развитие умений искать, анализировать и правильно применять найденную информацию. Предназначено школьным библиотекарям; полезно педагогам дополнительного образования и классным руководителям. Материалы пособия будут интересны учащимся средних классов и широкому кругу читателей.

Формирование у младших школьников общего умения решать задачи. Схемы анализа, рекомендации. ФГОС
Формирование у младших школьников общего умения решать задачи. Схемы анализа, рекомендации. ФГОС
 Лабиринт

  162  

В пособии представлена авторская методика формирования универсальных учебных действий у младших школьников. Основу ее составляет деятельностный подход, при котором школьник учится понимать, совместно с учителем ставить и формулировать собственную цель предстоящей деятельности, планировать и искать пути ее достижения, осуществлять контроль и оценку. Практические задания могут быть использованы при организации уроков математики, русского языка, окружающего мира в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начальной школы. Кроме того, в пособии содержатся материалы для методической рефлексии, рекомендации по преодолению имеющихся проблем. Предназначено учителям начальных классов, методистам, завучам, курирующим начальную школу; рекомендовано к использованию в системе повышения квалификации учителей начальных классов. 2-е издание.