Категория Дефектология и логопедия

Подставка под чашку Единорог и цветы (ПЧ2018-02)
Подставка под чашку Единорог и цветы (ПЧ2018-02)
 Буквоед

  95  

Пробковая подставка под кружку, непременно займет достойное место среди аксессуаров в интерьере современной кухни и защитит поверхности от воздействия высоких температур.Подставка под кружку -  это практичный и оригинальный аксессуар, который прекрасно подойдет для использования в офисе и быту, а стильный дизайн вызовет улыбку. Размер подставки: 9,5х9,5х3см.Материал: пробковый слой, бумага

Подставка под кружку Хипстер Усы (квадратная форма) (10см)
Подставка под кружку Хипстер Усы (квадратная форма) (10см)
 Буквоед

  162  

Оригинальная подставка под кружку, выполненная из керамики, займет достойное место среди аксессуаров на любой кухне. Подставка под кружку - это практичный и красивый аксессуар, который прекрасно подойдет для использования в офисе и быту, а оригинальное оформление вызовет улыбку. Размер подставки: 10х10х0,6см.

Подставка под чашку Alice in Wonderland (Алиса и кролик) (ПЧ2018-01)
Подставка под чашку Alice in Wonderland (Алиса и кролик) (ПЧ2018-01)
 Буквоед

  95  

Вашему вниманию предлагается полезный сувенир "подставка под чашку".

Набор подставок под кружку Пластинка (2 шт) (коробка) (12-19479-9030)
Набор подставок под кружку Пластинка (2 шт) (коробка) (12-19479-9030)
 Буквоед

  276  

Набор подставок для кружек «Винил» порадует меломанов и станет отличным подарком для ценителей хорошей музыки. Они силиконовые, поэтому можно не бояться, если любимый напиток прольётся и испачкает запись – пластинки можно помыть в посудомоечной машине. Наслаждайтесь горячим чаем, кофе и хорошей музыкой! В комплекте две силиконовые пластинки. Диаметр: 10 см Материал: силикон Страна-изготовитель: Китай.

Логопедия. Дизартрия
Логопедия. Дизартрия
 Лабиринт

  569  

В учебном пособии использованы материалы известных руководств по неврологии, нейропсихологии, специальной педагогики, а также публикации ведущих специалистов по проблеме дизартрии. Авторская позиция основана на собственных многолетних психолого-педагогических и клинико-психологических исследованиях и наблюдениях. Пособие соответствует программам для студентов педагогических университетов и институтов по специальности 13.00.03 - коррекционная педагогика и специальная психология, разработанным в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по разделу логопедии - дизартрия. В книге дан естественно-научный подход в изучении психолого-педагогических проблем речевого нарушения - дизартрии, учтены тенденции современной логопедии, рассматривающие вопросы психолого-педагогической коррекции с позиций общеневрологического изучения двигательной и речевой сферы человека. В связи с этим подробно описываются структура и функции двигательного анализатора, что поможет представить единую картину психоневрологических нарушений при дизартрии и описать те формы моторно-речевых расстройств, которые возникают при поражении разных отделов двигательного анализатора. Пособие адресовано студентам дефектологических и психологических факультетов, логопедам, психологам, врачам, специалистам, интересующимся вопросами речевой патологии и специальной психологии.

Логопедия. Иллюстрированный справочник
Логопедия. Иллюстрированный справочник
 Лабиринт

  872  

Пособие включает справочный и иллюстративный материал, позволяющий студентам и практикующим логопедам уточнить и дополнить свои знания логопедии. Содержание книги отражает универсальный характер логопедической профессии. В ките собраны необходимые для логопедов сведения по анатомо-физиологической организации речи, лингвистические знания, исторические и современные взгляды па природу нарушении речи и методы коррекции этих нарушений. Книга адресована студентам, изучающим логопедию, логопедам, специалистам, работающим в области специальной педагогики и психологии. Материалы книги могут быть полезны учителям, воспитателям, родителям детей с нарушениями речи.

Активизация речевой коммуникации у детей и взрослых с патологией речи. Методическое пособие
Активизация речевой коммуникации у детей и взрослых с патологией речи. Методическое пособие
 Лабиринт

  483  

Пособие предназначено для занятий по восстановлению речи у взрослых и детей после инсульта и черепно-мозговых травм. Издание состоит из двух частей. В первой содержатся методики, помогающие активизировать речевую деятельность и использовать речевые автоматизмы. Во второй части представлена методика, позволяющая активизировать и расширить словарный запас у людей, потерявших речь, в результате различных травм, инсульта и других заболеваний; развивать диалогическую и формировать фразовую речь. Представленные задания содействуют активизированию обоих полушарий головного мозга; расширяют его компенсаторные возможности; способствуют восстановлению навыков чтения и письменной речи после тяжелых заболеваний. Учебное пособие адресовано логопедам, психологам, нейропсихологам, врачам, помогающим в реабилитации взрослых и детей с речевыми нарушениями; а также родственникам больных для дополнительных занятий в домашних условиях.

Диалог в практике помощи детям с речевыми нарушениями
Диалог в практике помощи детям с речевыми нарушениями
 Лабиринт

  373  

Монография посвящена актуальной для образовательной практики теме - поиску научных оснований психологической помощи детям с речевыми нарушениями. Рассмотрены основные концепции развития языка, проблема взаимосвязи эмоционального и языкового развития и современные направления практической работы с детьми с речевыми нарушениями. Представлен анализ исследования состояния эмоциональной и речевой сферы дошкольников с общим недоразвитием речи и роли межличностных отношений как значимого фактора освоения языка. Показаны возможности духовно-ориентированного диалога в практике помощи детям с речевыми нарушениями. Книга адресована как специалистам-исследователям, так и практическим психологам образования, дефектологам, учителям-логопедам, педагогам, студентам педагогических и психологических факультетов вузов и колледжей, а также широкому кругу читателей.

Структурно-слоговая организация речи дошкольников. Онтогенез и дизонтогенез. Монография
Структурно-слоговая организация речи дошкольников. Онтогенез и дизонтогенез. Монография
 Лабиринт

  628  

Монография посвящена рассмотрению вопросов структурной организации слов у дошкольников с нормальной и нарушенной речевой деятельностью. Представлены данные о специфических показателях несформированности слоговой структуры слова у детей с различными формами речевых нарушений и с разной степенью их проявлений. Выявлена взаимозависимость трудностей восприятия и реализации структуры слова. Проанализированы механизмы, лежащие в основе становления слоговой структуры слова, и охарактеризовано их состояние у дошкольников с различными формами речевой патологии. Представлены материалы исследования базовых неречевых процессов, значимых для формирования слоговой структуры слова у детей. Предложены основные направления коррекционной работы. Издание адресовано научным работникам, преподавателям, аспирантам и студентам дефектологических, филологических факультетов и факультетов дошкольной педагогики и психологии, а также учителям-логопедам и педагогам специального образования.

Я спорю с будущим
Я спорю с будущим
 Лабиринт

  331  

Это книга о Илье - замечательном ребенке, у которого синдром раннего детского аутизма. Когда Илье было 12 лет - он не умел даже разговаривать. Поставив диагноз, врачи начали убеждать его родных, что уже ничего нельзя сделать. Сейчас Илье 19, и он окончил массовую школу. Автор данной книги - Лариса Толкач - обыкновенная женщина, которая благодаря своему мужеству и упорству смогла преодолеть множество трудностей и развить у своего сына способности, о которых они могла когда-то только мечтать. Фиксируя каждый прожитый день, она создала пошаговую программу обучения, которая поможет в развитии многих особенных детей.

Развитие профессиональной языковой личности студентов-логопедов
Развитие профессиональной языковой личности студентов-логопедов
 Лабиринт

  778  

В монографии рассматриваются концепции и материалы исследований, являющиеся основой для определения характеристик профессиональной языковой личности логопеда. Приведены данные, полученные автором в результате целенаправленного многоаспектного исследования.

Коррекция двигательных и речевых нарушений у детей с ТНР методами физического воспитания
Коррекция двигательных и речевых нарушений у детей с ТНР методами физического воспитания
 Лабиринт

  481  

Пособие включает конспекты занятий с применением различных методик физического воспитания (игры, упражнения, гимнастики, тренинги, музыкотерапия, работа над дыханием и т.д.) для устранения нарушений двигательной сферы и коррекции речевого развития у обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в общеобразовательных организациях, реализующих ФГОС НОО ОВЗ и АООП Н00 обучающихся с ТНР. Представленные в данном пособии методики и практики проведения занятий могут быть использованы как на уроках физической культуры в обязательной части учебного плана начального общего образования обучающихся с ТНР, так и в коррекционных курсах по развитию речи и логопедической ритмике. Материалы данного пособия могут быть также использованы в коррекционных курсах и на уроках физической культуры обучающихся с ОВЗ всех категорий, поскольку практически во всех учебных планах соответственно ФГОС НОО ОВЗ предусмотрена коррекционно-развивающая часть, направленная на коррекцию физического развития и речевой моторики обучающихся с ограниченными воз­можностями здоровья.

Интегративный план взаимодействия учителя-логопеда и педагогов ДОУ по коррекции и развитию речи
Интегративный план взаимодействия учителя-логопеда и педагогов ДОУ по коррекции и развитию речи
 Лабиринт

  291  

В пособии представлен интегративный план работы педагогов дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) по преодолению нарушений речи у детей, который составлен в соответствии с современными программами воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФПР) подготовительного к школе возраста. План может быть использован при работе с различными программами обучения и воспитания детей с нарушениями речи, поскольку они отличаются друг от друга в основном последовательностью изучения звуков/ букв. Отличие данного интегративного плана от других аналогичных, опубликованных в методических пособиях планов в том, что взаимопроникновение программы работы ДОУ и коррекционно-развивающих технологий осуществляется не по одному, а по двум направлениям: тематическому и фонетическому. В табличном варианте для удобства восприятия и использования представлены форма и содержание взаимодействия учителя-логопеда, воспитателя подготовительной логопедической группы по профилю ФФНР (фонетико-фонематическое недоразвитие речи), музыкального руководителя и педагога по физической культуре по реализации фонетического направления интегративного плана при изучении звуков и букв в течение учебного года. Взаимосвязь учителя-логопеда, педагога-психолога и воспитателя по ИЗО деятельности осуществляется по тематическому направлению интегративного плана. Интегративный подход в работе учителя-логопеда с дошкольниками в условиях образовательного учреждения может успешно использоваться педагогами, работающими с детьми, имеющими и другие варианты речевых нарушений, как первичного (общее недоразвитие речи, заикание, имеющие в своей структуре нарушения фонетико-фонематического спектра), так и вторичного характера. Динамические игры, упражнения и другие материалы, представленные в разделе "Воспитатель по ФИЗО", могут быть полезны учителям-логопедам в качестве физкультминуток на занятиях. В Приложении мы предлагаем образцы некоторых упражнений из интегративного плана, которые проводит с детьми музыкальный руководитель. Будем искренне признательны за все ваши замечания, предложения и рекомендации, которые можно прислать на e-mail: bachinaov@yandex.ru.

Афазия. Агнозия. Апраксия. Методики восстановления
Афазия. Агнозия. Апраксия. Методики восстановления
 Лабиринт

  1857  

Содержание книги отражает полувековой опыт практической работы автора, направленной на восстановление разных аспектов речи, письма, счета и других психических функций у больных, перенесших инсульт, черепно-мозговую травму или иные очаговые заболевания головного мозга. В монографии проводится разносторонний анализ существующей ситуации в реабилитационном процессе, который отражает многогранность аспектов реабилитации этих больных и помогает понять причины недостаточной эффективности ряда методических подходов.

Знакомые строки. Лексический материал для восстановления речи у детей и взрослых
Знакомые строки. Лексический материал для восстановления речи у детей и взрослых
 Лабиринт

  895  

Пособие предназначено для специалистов, занимающихся с пациентами после инсульта или черепно-мозговой травмы и имеющих нарушения речи, а также других высших психических функций (внимания, памяти, восприятия). В пособии предлагаются задания, помогающие активизировать речевую деятельность на материале хорошо знакомых стихов, песен, сказок, пословиц. Задания могут быть использованы родственниками пациентов для самостоятельных занятий в домашних условиях.

Коррекция сложных речевых расстройств. Сборник упражнений
Коррекция сложных речевых расстройств. Сборник упражнений
 Лабиринт

  820  

Настоящий сборник упражнений предназначен для восстановления речи у больных с афазией - тех, кто в том или ином возрасте перенес инсульт или травму головного мозга, а также для детей дошкольного и младшего школьного возраста, страдающих сложными речевыми расстройствами. В книге дается описание и анализ распространенных форм афазии, а также конкретные способы преодоления возникающих дефектов. Задания каждого раздела, прекрасно иллюстрированные рисунками, направлены на коррекцию той или иной формы афазии и сопутствующих ей нарушений письма, чтения, согласования членов предложения, счетных операций. Книга адресована педагогам, логопедам, психологам, а также членам семей, в которых есть люди, страдающие речевыми расстройствами, будь то взрослые или дети. Данный сборник поможет вам самим помочь близкому человеку, разумеется, при желании, настойчивости и терпении.

Озвучиваем картинки (люди, животные, предметы - возгласы, крики, звуки). Пособие по восстановлению
Озвучиваем картинки (люди, животные, предметы - возгласы, крики, звуки). Пособие по восстановлению
 Лабиринт

  411  

Авторы, логопеды Центра патологии речи и нейрореабилитации под научным руководством академика РАО, профессора В.М. Шкловского, рекомендуют использовать данное пособие как рабочую тетрадь для занятий по преодолению грубых речевых нарушений. Пособие можно использовать как для растормаживания речи, так и для восстановления навыков письма и чтения у больных с афазией.

Восстановление речи. Тексты и упражнения (средняя и легкая форма афазии)
Восстановление речи. Тексты и упражнения (средняя и легкая форма афазии)
 Лабиринт

  485  

Пособие для логопедов, работающих в медицинских учреждениях с больными, перенесшими инсульт, травму или другие поражения головного мозга.

Миофункциональная коррекция и профилактика нарушений звукопроизношения. Трейнер
Миофункциональная коррекция и профилактика нарушений звукопроизношения. Трейнер "INFANT"
 Лабиринт

  336  

Методическое пособие адресовано студентам дефектологических факультетов, практикующим логопедам, педагогам, психологам, воспитателям, врачам и родителям, имеющим детей с миофункциональными нарушениями в возрасте 2-5 лет, а также родителям детей с синдромом Дауна.

Логопедия. Основы фонопедии. Учебное пособие для ВУЗов
Логопедия. Основы фонопедии. Учебное пособие для ВУЗов
 Лабиринт

  485  

Учебное пособие содержит описание и способы коррекции патологий голоса педагогическими приемами, которые получили определение фонопедия. В пособии представлены акустические характеристики голоса в норме и их нарушения при различных изменениях в гортани, как функциональных, так и органических. Описаны наиболее распространенные виды голосовой патологии, их причины и приемы устранения. В книге представлены разные точки зрения на способы коррекции голоса, а также авторская позиция по данной проблеме. Адресовано пособие студентам дефектологических факультетов педагогических вузов, но может заинтересовать и практических логопедов.